写作过程中积累素材至关重要，贯穿始终。在基础训练阶段，特别要关注这一点。以下是小编为大家准备的关于《介绍一种事物》的初中说明文，希望对大家有所帮助。
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饺子，一种完美的艺术品。谁吃谁喜欢，谁吃谁爱。我也喜欢吃饺子，特别是家人包的饺子，因为其中有爱的味道。饺子我喜欢吃酸菜馅的`。
只见妈妈用娴熟的手法来和面，爸爸用多年的经验来和馅。而我，和刚和完面的妈妈一起包饺子。一团面，一盆饺子馅，竟能让一家其乐融融。
饺子包好了，该下锅了。只见妈妈把饺子倒在了锅里，只见饺子一个个下了水，像一群跳水运动员一样，跳起美丽的水花。过个十几分钟，饺子好了。妈妈拿出一个大漏勺，把饺子盛了起来，放在了盘子里。
饺子上桌了。好似一幅美丽的画嵌在了桌子上。只见那颜色，像天空中的云朵。那大小，你可以放在嘴里，不大也不小。
如果把饺子沾上蒜泥，那种感觉，怎么说呢？能让你吃了一个又一个，怎么也吃不够。皮很Q弹，馅很美味，根本停不下来。
饺子不像包子，因为包子没有汤，而饺子是有汤的。煮饺子的水就是它的汤，味道有一点儿麦香，口感就更没得说了。
我喜欢饺子，不仅是因它好吃，而是它还象征着团圆、幸福……
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笔是我们学习和生活中不可或缺的工具，它承载着我们的思想和创意，记录着我们的成长和进步。
笔在古代时期十分珍贵，叫作毛笔。毛笔一般用狼毫来做笔尖，蘸上墨水后，刮一刮多余的水分，就可以开始写字了，不过毛笔有两个缺点，只要不小心把毛撑开了，整支笔就不能写字了，而且墨水很容易碰到手上，十分不方便。
笔在近代演化成钢笔。钢笔小巧玲珑，携带方便，比起毛笔，钢笔不容易碰脏手，写字时也很方便，完全不用担心像毛笔那样“炸毛”了。不过用钢笔在同一个地方停太久，那么你就要得到一片黑色的小池潭，而且清理起来很不方便。
笔在现在演化成圆珠笔、水彩笔、马克笔。圆珠笔十分好用，再也没有毛笔和钢笔那样的缺点了。水彩笔和马克笔比起圆珠笔就更胜一筹。一般的水彩笔可以用五到六年不用换，一盒一般48色或36色，是美术课的好帮手。
笔的笔头形状也不同，子弹头的'笔头尖尖的；针管头的笔头很细，像一根针；ST笔头像个小小的双层生日蛋糕；水彩笔的笔头圆圆的，像一座小山……每支笔的笔头不同，用处也不同。子弹头和ST笔头适合办工和学习；水彩笔适合绘画、做手账等。笔头可是笔中重要的部分，关系到笔的流畅呢！
这就是笔在千古岁月中不断演变的过程，它在平时看着普普通通，却给我们的生活带来极大的便利。
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水果有很多种类，比如橙色的橘子黄色的香蕉金色的芒果绿色的西瓜深绿色的牛油果紫色的葡萄红红的苹果……可今天我给大家详细来说一说苹果。
苹果有很多种类，如红富士黄元帅红玉国光秦观等等。他们种类不同，颜色自然也不同，苹果大部分是红色的还有黄色的也有淡绿色中带红的。苹果的形状有圆形的，鸡蛋形的。可我喜欢圆圆的红富士。它之所以叫红富士，可能是因为它产于日本富士山的缘故吧。红富士味道甜水分足吃起来很脆。
常常吃苹果可以降血脂血压预防疾病。有抗癌强化骨骼维持酸碱平衡减肥等功效。在众多水果之中，苹果可以说是普通廉价的一种水果。但它的`营养价值不容忽视。
苹果还被称为记忆之果，它含有儿童生长发育的细纤维和能增强儿童记忆的锌。锌是构成与记忆力息息相关核酸蛋白质不可缺少的元素，为了使儿童记忆力好，应让儿童多吃苹果。
俗话说：“一天一苹果，医生远离我。”可见多吃苹果是多么的重要呀！
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教学过程：
学习目标
1、体会学习说明文语言的准确性。
2、体会本文的说明方法。
3、研讨本文的说明顺序。
一、复习导入。
二、体会说明文语言的准确性
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……
（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）
不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2．石拱桥在世界桥梁出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”、“形式优美”能否调整顺序？）
“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界长的石桥。带点字能否删去？
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，重要的就是要抓住“准确”。
三、体会本文的说明方法：
（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
（3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）引用如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
（5）列数字有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”，给人以准确鲜明的印象。
（6）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
四、研讨本文的说明顺序。
(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
由整体到局部
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥：大约建成于公元二八二年；
赵州桥：建于公元六O五年左右；
卢沟桥：建于公元一一八/九到一一九二年间；
长虹大桥：建于一九六一年。
提问：这是按照什么顺序说明的？
按照时间先后顺序说明的。
五、小结：
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
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一、教学目标
知识与能力：
1．利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2．把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：
引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情/色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情/色彩。
二、教学重难点
教学重点：
语言的品味和鉴赏。
教学难点：
文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略
通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程
（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点
组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感
组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究
引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？
【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。
（四）语言品味和鉴赏
1．先看标题──《人民解放军百万大军横渡长江》，重点品鉴“百万”一词。
（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？
【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。这是准确数字。
引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。这是怎样的气势和威武壮观的景象！
（2）设问：“百万”是的修饰语吗？可以换一种修饰吗？比如，用“威武”大军？
【明确】新闻的语言准确，是指给读者提供“真实的、明确的、具体的”信息。
“威武大军”不像“百万大军”交代具体的人数，用“真实、明确、具体”的数字来突出我人民解放军兵力多，作战规模大，从而自然而然地显示出一种磅礴的气势，显示出作者豪迈的胸怀和气度，有一种王者霸气。
还可以引导学生换用其他修饰语，比如用“东西中三路大军”，合理与不恰当的地方分别是什么？
【明确】“三路大军”，是“明确、具体、真实”的数字；“东西中”，交代了作战部署，说明我军全线展开攻势的作战情况。这是“合理之处”。但是这种表达“不简洁”，新闻语言要求用语“俭省”，要高效地表达信息。（能用一个字说清楚就不用两个字，能用两个字就不用五个字。）还有，“百万”说明的是人数，它背后是鲜活的生命，意味着那么多年轻战士的身影，他们汇入到集体行阵的洪流之中，根本没有清晰的面孔，但是，正是他们，用青春的热血和年轻的生命书写了历史，创造了历史！
【设计意图】引导学生关注容易被忽略的语言形式，并通过“作比较”的方式，品味语言，作出合理解释。
2．接下来，再看我先头部队“中路军”的作战情况，重点品鉴“突破”一词。
这段文字很短，语言非常简洁，一共是54个汉字，9个标点，交代了明确的渡江时间（20日夜，24小时），渡江人数（30万人），这么俭省的文字却交代了中路军30万大军的辉煌战果。
（1）设问：从哪个字眼特别能让人感觉自豪呢？
【明确】“即已”。借用同学预习的说法──这是两个文言文的副词，意思是“就已经”，特骄傲地展示了我军的辉煌战果，用现代网络词语叫“晒一晒”。
（2）设问：不过，不能光顾着“自豪”而忽略了这辉煌背后的艰难！从哪个词看出“艰难”？
【明确】“突破”。
（3）设问引导：为方便理解，换用其他说法进行比较，能否把“突破”换为“越过”或者“冲破”呢？
总结规律：辨析词句，可以尝试换用另一种表达方式与之比较。换言之，作比较是非常重要的学习方法甚至可以说学习策略。
引导学生做动作区别“突破”和“越过”，即在座位上比划比划这两个动词的不同。
【明确】原来，这二者有难度上的差异。突破：很难。“夜”，晚上，月黑风高，风急浪高，自然条件的险恶，自古以来就是“长江天险”；更何况敌人在此苦心经营，严密布防，司令官亲自督战，人员、武器、装备充足；而我方，从背景介绍中我们了解到当时我军渡江的装备之简陋，没有空军部队的配合，没有轮船，更没有军舰、航母，只有一艘艘的帆船，甚至征用了民用的小木船。条件何其差也！要想“越过”敌阵，那是须经过艰苦卓绝的激烈战斗的，是要用血肉之躯，冒枪林弹雨，流血牺牲，死伤无数，才能“突破”敌人这道严密的相当巩固的防线的。不可能像是“越过”这么简单和轻松！
总结：“越过”，仅仅是“结果”；“突破”，背后还有激烈、惨烈、残酷的战斗过程。
总结规律：当某个词不是很容易辨析的时候，我们有时候也可以用“想象”的方式，将抽象的文字转化成具体的形象，这样，文字背后丰富的言外之意和情感意蕴就更容易浮出“水面”了。
（4）设问引导：“越过”之后，就该换“冲破”了。这个更难辨析。“突破”“冲破”的区别是什么，在这里真的需要非此即彼吗？
【明确】鉴赏和评价，形成解释，都不能感情用事，要有理性分析的态度和能力。把这两个词放在具体的语言环境中，“突破”，说的是中路军，首先突破安庆、芜湖线，是“突破”一段区域；“冲破”，是三路大军，全线进攻。“突破”是点、段，“冲破”是线、面，这是真正意义上的用语准确的问题。
【设计意图】用近义词之间的比较，检测学生能否真正做到对语言形式形成准确全面的解说。
3．“东路军”的作战情况：重点品鉴“歼灭及击溃一切抵抗之敌”。
设问：能删掉“歼灭”“击溃”“一切”“抵抗”中的任意一个词吗？
【明确】“歼灭”“击溃”，删掉其一就与实际情况不符，即所谓“不准确”；“一切”，表范围；“抵抗”，谁敢不投降，就拍死你！──这是“霸气”！删掉了，“情感不足”。所以，为了表达“准确”和“情感”需要，有时甚至可以牺牲“简洁”。
【设计意图】除了对语言形式的“形成解释”，阅读新闻作品还应包含对“思想感情”作出“合理全面的解说”。
4．布置作业：编题、做答案。
语言的体味和推敲，让我们发现了那么丰富的意蕴，我们也来尝试做发现者：
在本则新闻中再找一处（有余力的同学多多益善）你觉得值得品味和鉴赏的语句，仿照课后“研讨与练习”第二题，编成练习，并给出参考答案，下节课用你的题考考同学们。
【设计意图】将“形成解释”拓展到课外学习，既发现值得品味鉴赏的语言点，还能通过“做答案”这一要求，尝试作出“合理判断，并形成全面、准确的解说”。
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【知识与能力】
1．积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。
2．了解两篇短文的作者及写作背景。
3．了解两篇短文的思想内容。
【过程与方法】
1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的能力。
【情感态度与价值观】
1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。
2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
1．重理解文章的意境和作者的思想感情，感知写景类文章中作者的思想感情。
2．背诵并默写两篇短文。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
二、资料助读
陶弘景(456－536)，字通明，南朝齐梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人，号华阳隐居。的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》《陶隐居集》等。
《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。文题中的“答”是“回复”的意思。“谢中书”，即谢征，字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
三、文言文基础知识积累
1．生字注音。
夕日欲颓(tuí)能与其奇者(yù)
2．重点实词
(1)五色交辉(交相辉映)(2)四时俱备(四季)
(3)晓雾将歇(消散)(4)夕日欲颓(坠落)
(5)沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼)
3．一词多义
(1)欲实是欲界之仙都（欲/望）夕日欲颓（将要）
(2)与相与步于中庭（一起）念无与为乐者（连词，和）
(3)自自康乐以来（从）自非亭午夜分（如果）
4．词类活用
夕日欲颓(形容词活用为动词，坠落)
5．古今异义
(1)晓雾将歇(古义：消散；今义：休息)
(2)夕日欲颓(古义：坠落；今义：精神萎靡)
四、研读课文
1．看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。
2．课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？
全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写，后以感叹总括前文。
3．“答谢中书书”中的两个书该如何理解？
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书①：中书，南朝时候的官员称谓。书②：即书信，是文体的一种。由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。
4．作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。
5．“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
五、课堂小结
孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活，我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。
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【知识与能力】
1．积累词语，了解散文的语言特点。
2．了解写作风格。
3．能初步认识生命和生活的意义。
【过程与方法】
1．整体把握文章内容，探究课文的主题。
2．品味文章的艺术性，逐步培养学生鉴赏散文的能力。
3．揣摩语言，体味关键语句的深刻含义。
【情感态度与价值观】
正确认识人生的含义，积极面对生活，树立正确的人生观。
1．品味文章的艺术性，逐步培养学生鉴赏散文的能力。
2．引导学生正确地认识人生，树立正确的人生观。
一、导入新课
同学们，前面我们学习了外国作品《美丽的颜色》，主人公工作时废寝忘食、坚持不懈，在简陋的工作环境中完成伟大的发现，为人类做出了巨大的贡献。今天，我们继续学习两篇作品，了解其他作家是如何认识和对待生活的。
二资料助读
1．有关蒙田：蒙田的名声在十七世纪已远播海外，在英国，培根的《散文集》就深受蒙田的影响。在十七世纪上半叶那个古典主义时代，有人认为他那结构松散的散文不合人们的口味，然而到了十八世纪，他又声名鹊起。作家、哲学家狄德罗欣赏蒙田的散文恰恰在于所谓的“无条理”，认为“这是自然的表现”。有些作家、思想家和艺术家的思想似乎特别复杂，具有许多不同的层面，因此对于后代的各式各样的人都具有无穷无尽的引力，大概这就是包括蒙田在内的古代大师的秘密。经过四百余年的考验，历史证明了蒙田与莎士比亚、苏格拉底、米开朗琪罗一样是一位不朽的人物，他的随笔如他自己所说的那样，是“世上同类体裁中的”。
2．严文井，原名严文锦，1915年生，湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。
三、朗读课文，解决生字词
学生自读课文，读准字音和节奏。
写意(xiè)臼齿(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)
凋谢(diāo)
四、读课文《要生活得写意》，整体感知
学生朗读课文，先独立思考，然后交流发言，教师明确：
1．结合注释，理解标题的含义。
紧扣“写意”来理解，标题中的“写意”是舒适的意思，含义是我们要生活得舒适。
2．开篇写“我”的生活体验，你从中看出作者怎样的生活态度？
从“我”的生活体验写起，体现了作者生活写意，是如何正确对待工作、生活与休闲的生活方式，有说服力。
3．文章第二段中，为什么说“那是需要有极大的勇气的”？
文章举恺撒和亚历山大的例子就是很好的证明，一般人在非常规的工作中很难用一般生活的方式来调剂，而在此时用常规的生活方式会使精神松懈的同时能够更好地完成非常规的工作，非一般人不敢如此尝试，所以说“需要极大的勇气”。
4．究竟怎样做才算“生活得写意”？
生活本身才是生活中重要的，对工作和生活中任何事的安排处理不能影响生活的舒适，以此心态对待工作和生活中任何事就不会产生负担和压力，完成的效果反而更好。
五、读课文《永久的生命》，完成自学
学生朗读课文，围绕下面的问题先独立思考，然后小组交流，后教师明确：
1．文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？
作者的感情是有变化的。文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。然而从第二段开始，作者的感情发生了变化。“生命自身的神奇”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表现了作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。
表面上看作者一开始的感情是悲观失望的，其实这不是作者要表达的情感。因为，岁月的流逝，青春的一去不复返，是我们每个个体生命客观存在的事实。作者主要想告诉我们的是：“生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”“让我们赞美生命”。作者的感情是乐观的、激昂的。
2．本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？试举例说明。
对比手法。“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”“生命”和“衬衣”相对比，突出表现了“智者对此也无能为力”。“我们都非常可怜！”表达了无可奈何的思想感情。
比喻。“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一
会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动地表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命却是永无休止的。
3．本文运用哪些写作手法？有什么作用？
欲扬先抑。本文先谈个人生命有限，感到无奈；再谈生命的永久，赞叹不已；后联系现实生活，高唱生命的凯歌。作者感情层层递进，达到高/潮。
4．品味关键句，理解其深层含意。
(1)地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
(2)我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
(3)它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
明确：
(1)句“依然”是“依旧，照旧”的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑微的、柔弱的，但经历了严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。一个“钻”字有力地表现了生命力的顽强，不屈不挠的精神。
(2)句表现了新生命的活力和生机勃勃的样子。作者的心情是欣喜的，感动的。
(3)句的含义是：虽然个体的生命是短暂的，但一代一代传下去，就延续了人类的整个生命，人类的生命是永无止境的。表现出作者浩渺的思绪和宽广的胸襟。
5．作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。
示例：
(1)每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。(2)生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。(3)我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。(4)我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。(5)珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
六、课堂小结
同学们，今天我们学习了两位作家关于生活话题的文章，相信对我们今后的学习和工作一定有很好的启示和帮助，让我们正确认识生活，认真对待生活，让我们的生活更舒适。
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我的书房是背对着太阳的，除了楼道会透光，或者房间内的灯光，其他时候都是一片漆黑我书房显眼的地方，有一个书架，书架高1。8米左右，宽1米左右，由木制成。上面共分三层。由上到下，第一层放着都是国外的书籍；第二层放的是国内名著；第三层放着的是许多的工具书，这些书的旁边，有一个地球仪。
在书架的顶部，有一份荣誉证书一声不响的靠在墙上，但它不是我的。那是我爸爸的——“全国模范司法所所长”。爸爸说，每当我看书学习累了时，抬头看看这荣誉证书，便可以激励自己。
“一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的`重要性。它像一束阳光，一扇风景，不仅可以提高我们的生活趣味，而且能使我们生活变得更加丰富多彩，有声有色。当我闲暇之时，从书架中拿出一本书随手翻开，书就领着我在知识的海洋中遨游；当我学习遇到难题时，在工具书的帮助下，总会豁然开朗。书籍像一位学识丰富的老者，使我在学习和生活中充满乐趣。
在书架的旁边是我的书桌，左边有一个小闹钟，表盘中的时针、分针和秒针转动着，使我的生活作息时间更有规律。无论是看书还是写作业，我都会在书桌这儿进行。
其实，我们并不需要一个多大的房间，这个房间里也不需要太多的东西。只要能装得下我的梦想就已经足够了。
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每个人都有自己的小天地，有的人是在厕所，有人在家里，有的人在教室里，而我的小天地却在我的座位上。
我的座位在教室里讲台的正对面。从前面进来，无论是从左往右数还是从右往左数都是第四列，第一排。用数学中的序数队来说就是从___门进来我的座位还是一样的，只不过是在后一排。
我的座位有一立方米那么大。我座位的正上空是亮闪闪的灯，看起来就像太阳光一样，我便给我的座位取了一个好听的名字“向阳号”。
我的座位里有一张课桌，一把椅子。桌子有一个抽屉，里面可以放任何物体，但不可以是违禁物品，抽屉的下方也有一个地方可以放东西，但是上方是空的.，它也可以放许多物品，但不能是液体，桌子的左侧有个钩子，正常的时候，我会把书包放在抽屉下的架子上，这样拿书会比较方便。每次上学，我都会把饭盒包放在挂钩上。我会把教科书放在抽屉的左边，右边横着放文具盒。
如果哪天下雨的话，我会将雨伞放在挂钩上。如果哪天上音乐课时我会把竖笛和文具盒一起竖着放在抽屉的右边。
在上课之前，我们会有静思，我趴在桌子上感觉很凉爽，在中午午休时，我趴在上面很快就睡着了。我和我的课桌已有很长时间的相伴了。它确实给了我许多帮助。
这就是我的小天地——我的座位。
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我的小天地，也就是我的小房间。
我的房间虽小，但五脏俱全，一个铺子，床头朝北，床尾朝南，上面一套水蓝色衬底的小猪床套。早晨起床，妈妈就命令我：“15分钟整理内务，被子按军被的叠法叠好，再把枕头和被子放在一起，床单必须拉得不长皱纹。”我想，妈妈这样如教官一般的训练我，一方面是她以前军训多次，一方面是想培养我的自理能力。
我照吩咐做好，洗漱完毕，就会打开窗户，推开门，走到南阳台，看看我自栽的海棠、多肉，还有饲养了五年的.乌龟，一边观赏，一边呼吸新鲜空气，顿时神清气爽，鼓起了精神，迎接一天的学习生活。
下午放学，我会来到朝东摆放的学习桌学习，学习桌，也是我的小天地中必不可少的一份子，我十分珍惜它，因为它每天都陪伴我学习功课。桌上还有两盆绿萝点缀着是我眼睛的保护神，桌上还有一个书架，一个手工自制的笔筒，是文具的乐园，一台笔记本电脑与一台复印机是我学习时打印资料的工具，对了，还有一个小闹钟，它是提示我珍惜时间的小精灵。
床的侧面有一个书架，漫画、科普、小说、历史……应有尽有，每当睡前，我都会拿上一本看一看，放松心情睡大觉！
这就是我的小天地，我爱是个小天地，它陪伴着我快乐的成长！
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