✤ 体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
✤ 同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）
✤ 创作展示、大家共享。
✤ 认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
✤ 自学水“野”、动物“野”、游人变“野”
✤ 给加横线的字注音。
✤ 自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分意义段。
✤ 你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。
✤ 领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
✤ 由“活动”拓展，课外作业，使课堂走向生活，呈现出丰富性、多变性。
✤ （出示图片）用书上的语句来描述图片，斑竹学生理解相关词语与句字，如“一线天”……
✤ 先教给学生如何利用网络来自主学习的方式。
✤ 学生讲解自己小组的学习情况，）（演示汇报）。
✤ 小结：因为此时人们再也没有规矩呀、整齐呀、考究呀……人们远离了城市的喧闹，人工的粉饰，有的则是真、是朴。此时的山水在我们的眼中还仅仅是山水吗？它们已是一个充满灵气的孩子，充满朝气的青年。那样率真、自然用自己的纯真荡涤着游人的情怀。如果我们置身其中，把自己的感情赋予这美丽的山川，就仿佛成了大自然的宠儿。
✤ 注重口语交际能力的培养，表演，练说给了学生一个个语言实践的机会，一个语言交际的场合。我们创设充满情感的教学氛围，一是利用多媒体，二是用充满激情的语言，学生在这种良好的氛围中，审美情趣得到了陶冶，审美能力得到了提升。
✤ 邀请乐器
✤ 做律动出教室。
✤ 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
✤ “小鸟的乐园”该有什么 （幼儿自由讨论）
✤ 师：“刚才老师提出了几个问题？问的是什么？（请幼儿复述并回答）
✤ 师：“我们一起来跟着小鸟的指挥，看着图谱来唱一唱。”（全体幼儿看指挥唱全曲）
✤ 师：“小鸟们都学本领学的很认真，你们应该都累了吧！让我们一起飞到草地上去休息一下，找找阳光，闻闻花香吧！”
✤ 在音乐活动中，培养幼儿的创造性。
✤ 集体学唱创编的部分歌词。
✤ “啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
✤ 学生说说自己的感受，互相交流
✤ “上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。
✤ 选择图片，大胆讲述。
✤ 引导幼儿完整讲述故事。
✤ 拓展想象。
✤ 表扬和鼓励
✤ 尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境
✤ 在来客人时和在公共场所等
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✤ 与孩子交流要保持平等
✤ 喜欢做小老师的孩子
✤ 爸爸、妈妈， 别着急
✤ 树立正确的教育理念，认真履行教育孩子的责任
✤ 让孩子学会宽容
✤ 课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。
✤ 创设英语物质环境，激发幼儿主动学习英语
✤ 创设英语人际交往环境，提高口语能力
✤ 严格执行学校规定的《生活教师职责》，努力做好生活区域的安全和卫生工作。坚持做好早、午、晚清点人数，特别是晚上更要认真仔细，绝不马虎。
✤ 利用主动和学生多聊天的机会，对学生进行安全宣传和教育，提高学生的安全意识。让他们掌握一些自我保护的技能，提高孩子们的自我保护能力。
✤ 教会孩子们能准确使用110、120、119紧急呼叫电话，以备紧急情况下救助。
✤ 生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者(教育者)。所以，我们的生活教师除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。这正是我需要提高的地方，这还需要大家的帮助!
✤ 作为一名生活教师在对学生进行思想教育与管理时，必须统一思想，转变教育观念，坚持人性化管理，我想借鉴一位工作多年的生活老师的做法，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严师之心、益友之心。
✤ 指导的青年教师能够流利地用英语进行教学，是我莫大的欣慰。
✤ 参加灵宝市举行的“英语教师口语大赛”并取得二等奖。